作者简介

曹万基，厦门海洋职业技术学院环境管理与评价专业毕业生，现为中宸境（泉州）生物环保有限公司污水处理工程师。在校期间曾任学院学生会主席，积极投身学生工作、社会实践、创新创业和技能竞赛，累计获得校级及以上荣誉40多项，包括中国国际大学生创新大赛（2025年）铜奖、福建大学生创新大赛（2025）金奖、福建省第十四届“挑战杯”大学生创业计划竞赛一等奖等。牵头开展的生态科普实践服务超3000人次，相关成果被厦门卫视、《福建青年》等媒体报道。

今年职业教育活动周期间，他作为厦门市职业教育优秀毕业生代表，上台与学弟学妹们分享了自己的成长经历。

我并不是一入学就很优秀的人。2023年刚进大学的时候，我也迷茫过，也羡慕过别人。

大学三年给我最大的改变，就是让我从一个“不知道自己能做什么”的学生，慢慢成长为一个愿意站出来、愿意把专业学到实际问题里的人。

沉淀积累

在循序渐进中实现自我成长

回看大学三年，我觉得自己的成长是一个不断试错、不断调整、不断重新出发的过程。

我学的是环境管理与评价专业。刚开始，我对专业的理解停留在课本上，环境监测、水处理、评价标准、生态修复，就是一些概念和知识点。但随着课程学习和实验训练越来越多，我发现，这个专业离我们的生活很近。

水质有没有变好，污水能不能稳定处理，生态系统能不能恢复，红树林为什么重要，这些问题其实和我们生活的城市、乡村和环境质量紧密相关。

我印象最深的是，刚开始在实验室做水质相关训练时，我只是按照步骤操作。取样、检测、记录、分析，每一步都很机械。但后来参与项目和实践之后，我才明白，那些数据不是冰冷的数字，它们背后可能是一条河的变化、一个养殖场的治理难题，也可能是一个社区居民对更好生活环境的期待。

以前我觉得学习是为了完成课程，后来我觉得学习是为了真正有一天，面对问题的时候，自己能拿出解决问题的办法。

深耕专业

走出课本读懂知识的真正价值

让我对专业产生更深理解的，是一次次走到现场。

大学期间，我参与过水环境监测、红树林保护、湿地科普等。每一次走出课堂，我都会发现，现实问题比书本复杂得多。

比如在课堂上，我们学习到一个水质指标代表什么。到了现场，你会发现数据背后，可能和天气、排放、周边环境、人为活动都有关系。书本告诉我们“要分析原因”，但现场会逼着你去观察、去记录、去判断。

以前提到红树林，我可能更多想到的是“生态保护”这几个字。但真正走到湿地边，看到它扎根在潮间带，感受到它对海岸防护、生物栖息、水质净化的作用时，我才觉得，专业不是写在书上的，而是扎根在土地和水里的。

在接触污水处理相关内容时，我逐渐意识到，环保技术不是只要“理论上有效”就能真正落地的，还要考虑稳定性、成本、适配性。一个方案能不能被使用，不只是技术问题，也是现实问题。

这些经历让我明白，真正的专业能力，不是会背多少概念，而是能不能把知识放到真实场景里，回应真实问题。

践行责任   在实践服务中科普专业知识

我很幸运，大学期间有很多机会走近海洋、湿地和水环境保护一线。

我参与过“河小禹”专项行动，进行河湖巡护和水环境观察；也走进过湿地公园、红树林区域，参与生态保护宣传和调研；还面向社区居民、青少年学生开展环保科普活动。

刚开始做科普的时候，我其实讲得很不自然。因为我们习惯用专业词汇，但小朋友、社区居民不一定能听懂。后来我慢慢学会把复杂的问题讲得简单一点，把抽象的概念讲得生活化一点。

比如讲红树林保护，我不会一上来就说很多理论，而是会先问大家：“为什么有些树能长在海边？”“如果海岸没有这些植物，会发生什么？”这样大家更容易理解，也更愿意听下去。

在这个过程中，我发现，专业服务社会，并不是你站在那里讲得多高级，而是你能不能让更多人真正听懂、愿意关注、愿意行动。

在社会实践中，我们不仅要做活动，还要做调研、整理问卷、写报告、做总结。很多时候，白天在现场跑，晚上回去还要整理材料，很辛苦。但这些过程让我学会了如何把一次活动沉淀成成果，把一次经历转化成经验。

我也越来越明确，专业成长最好的证明，不只是自己懂得更多，而是能不能把自己学到的东西带给更多人。

全面历练   在工作与竞赛中锤炼综合本领

除了专业实践，学生工作也是我大学三年很重要的一条成长线。

刚进入大学时，我只是一个普通参与者。活动安排什么，我就完成什么；老师布置什么，我就尽力做好。后来，我开始参与班级工作、学院活动策划、志愿服务组织，也逐渐从“被安排的人”变成“安排事情的人”。

这个变化其实并不容易。

因为当你只是参与者的时候，你只需要做好自己的部分；但当你成为组织者的时候，你要考虑的是整个活动能不能顺利完成，人员怎么分工，流程会不会出错，现场有没有突发情况，最后材料怎么总结。

我印象很深，有些活动看起来只是台前几十分钟，但背后可能要提前沟通很多次，反复确认场地、人员、物资、流程。哪怕一个小细节没处理好，现场都会受影响。

学生工作让我学会了很多东西：沟通、协调、组织、表达、临场应变，也让我更懂得“责任”两个字的重量。

学生工作锻炼了我的组织能力，而创新创业锻炼了我的综合能力。

刚开始参与创新创业项目，我以为比赛就是把项目讲清楚，把PPT做漂亮，把稿子背熟。但后来我发现，真正的创新创业比赛，比的不是谁的语言更好听，而是谁更能发现真实问题，谁的方案更有逻辑，谁能回答评委最关心的问题。

我参与的项目和环保治理、水环境处理有关，所以我不是单纯为了比赛而比赛，而是在专业学习和实践中，慢慢发现问题、理解问题，再尝试用项目的方式回应问题。

比如，环保治理并不是设备摆在那里就行，还要考虑成本、稳定性、运维难度、用户接受度。评委问的问题也很直接：你的技术到底解决什么痛点？你的成本为什么合理？你的方案和别人相比优势在哪里？

这些问题一开始让我紧张，但正是这些问题，逼着我成长。

对我来说，比赛最大的意义，不只是拿奖，而是在短时间内，让我接受高强度的训练。

尤其是创新创业比赛，很多时候，白天要补调研、跑现场、整理数据，晚上要改PPT、改路演稿、模拟答辩。一个问题被老师指出来，可能整个页面都要重新调整；一个逻辑没有讲清楚，整段稿子都要推倒重写。

我慢慢明白，比赛训练的不是“展示自己”，而是“重新塑造自己”。

它训练我的调研能力，训练我的逻辑表达，训练我的抗压能力，也训练我面对质疑时不逃避、不慌乱，而是回到问题本身、把它解决掉的能力。

我的感悟   每次经历都会成为进步的基础

今天借这个机会，我也想把自己的几点体会分享给学弟学妹们。

第一，别怕起点普通。

很多同学刚进入大学时，可能会觉得自己没有特别突出的优势，也不知道未来方向在哪里。这很正常。重要的不是一开始多耀眼，而是能不能持续行动、持续积累。很多能力不是靠想出来的，而是在一次次尝试中练出来的。

第二，别把专业只学在书本里。

专业知识很重要，但更重要的是要走到现场去。只有把知识用到真实问题中，你才会真正理解它的价值。无论是实训、实习、社会实践，还是竞赛项目，都是把知识转化为能力的机会。

第三，别只盯着结果。

比赛也好，活动也好，荣誉也好，结果当然重要，但真正让人成长的，是过程中的复盘。只要你愿意复盘，每一次经历都会成为下一次进步的基础。

只要一直往前走，哪怕慢一点，也会在不知不觉中成为更好的自己。