不久前，习近平总书记来福建考察时提出了“闯出新路、奋勇争先、作出示范、久久为功”的新要求，强调要加快构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。
总书记的重要讲话为福建改革发展把脉定向、指路引航，在福建发展历程中具有重大里程碑意义。
10月22日，教育部与福建省在福州举行部省会商会议，并签署战略合作协议。教育部部长怀进鹏要求，要推动职业教育更好服务区域经济发展，结合区域产业发展特色，构建产教融合的职业教育体系，促进职业教育专业布局与产业发展深度匹配，鼓励引导企业探索办学新模式。
我们要深刻领会习近平总书记的重要讲话精神，坚定职业教育改革发展的信心和决心，深入推进产教融合、校企合作，推动科技创新和产业创新深度融合，推进福建教育高质量发展。
今年5月，怀进鹏在部区会商会议上首次提出以“ 办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”概念，释放了新一轮“双高计划”建设的坚定信号。职业教育要为高质量发展提供坚实人才保障，提供支撑力、贡献度，就必须围绕产业结构升级而“转”，随着市场需求转变而“动”，紧跟社会发展需要而“变”。
当前，产教融合外部困境主要停留在组织层面，即如何打破校企之间的壁垒，提高企业的积极性，让企业深度参与人才培养工作是最大的现实难题。职业院校内部壁垒体现在：学工部门重点关注学生在企业就业数量与质量，教务管理部门则以现代学徒制等方式考察学生在企业实习实训的能力效果，教师发展部门通过下企业实践锻炼教师实践能力，科研管理部门注重的是师生团服务企业科技创新和产业创新的水平。这些部门各抓一块，获得数据是孤立的，未形成相关性耦合性，从而形成合力。
根据教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏在《学习贯彻党的二十届三中全会精神推动现代职业教育体系建设开新局》一文中对“新双高”这张蓝图的描绘，依托“三个布局体系”，推动产教融合高质量，促进科技创新和产业创新深度融合，应从以下几方面入手：
一要以建设市域联合体、行业共同体为导向，实现服务地方产业创新发展能力的新提升。
产教融合是职业教育的重要支撑，市域产教联合体建设成效评价指标体系聚焦于“贡献度、协调度、活跃度”，其中贡献度占75%，主要从资源建设情况、人才培养情况、服务产业发展情况、智库建言情况、国际交流情况五个维度进行评价。行业产教融合共同体彰显新质生产力的时代特征，集聚了行业核心的产业资源和教育资源，重在以行业需求为主线，发挥人才培养和科技创新两大功能。
首先要整合办学资源，服务园区产业转型升级。职业院校在整个联合体运行中要发挥主体作用，承担各级各类技术技能人才培养以及人才培养模式革新、企业员工培训等主要职能；通过联合体多主体、各层面之间的充分互动，将区域产业发展中的新技术、新工艺、新标准、新方法等及时引入到职业院校教育教学实践过程中，为区域经济发展培养匹配度更高的技术技能人才队伍，使联合体的市域特征底色更亮、成色更足，进而促进市域产教联合体实现高质量、特色化发展。
其次要产学研合作，服务科技创新发展。着力打造科技创新人才服务高地，强力推进协同创新平台建设，形成“科研基地+项目驱动+创新创业+成果转化”的科创服务体系。
最后要立足区域，探索特色建设模式，赋能区域经济高质量发展。市域产教联合体相较于其他产教融合类组织，最大的优势在“市域”，最大的特色在“区域”。
二要教随产出，以东盟、中亚为先行区，带动非洲及“一带一路”沿线其他国家，助力职业教育国际化布局。
职业教育国际化既是提升我国职业教育国际竞争力的必然选择，也是职业院校自身发展的迫切需要。职业院校应主动服务企业需求，制定国际化发展战略，加强师资队伍建设，提升项目运营能力。职业院校应该主动对接“走出去”的中资企业，分析企业实际需求，为合作国定制设计人才培养方案，开发高质量职教标准和课程资源等，培养更多“一带一路”建设急需的、“掌握中文、精通技能”的本地化专业技能人才，逐步提升中国职业教育影响力和可持续发展能力。
三要聚焦“五金”建设，实现学校关键办学能力的新提升。
一方面要围绕产业办专业。坚持“围绕产业办专业，办好专业促产业”，立足服务区域、支撑产业、助力大国外交三个布局体系，面向行业辐射全国。
另一方面要持续加强金专业、金课程、金师资、金基地、金教材这“五金”的建设，全面提升职业教育的质量和适应性。
四要聚焦学生职业素养培养，护航学生成长成才，结合区域产业发展需要，深化产教融合，实现高质量就业创业。
就业是最基本的民生，做好大学生就业工作，是高校服务社会最直接的体现。
我们要打造“双创”教育新模式。结合厦门区域产业发展，开展学生职业生涯规划、就业课程指导，提升学生综合素养和职场应变能力，培养学生创业素质与创业能力，提升学生自主就业整体水平和就业核心竞争力。
学生综合素质包括德、智、体、能四个方面，其中的能（力）包括工作能力、求职能力、社会适应能力、创新能力、终身学习能力等。对具有创业意愿、创新精神的学生，可积极提供双创教育课程定制服务，培养其创新创业意识；对于暂时没有创业意愿的学生，可尝试采取宣传引导等途径，围绕“互联网+”大学生创新创业大赛等，培养其创新思维与创业精神，让学生以积极健康的心态应对创业就业的挑战。
我们要努力开创高质量就业新局面。高质量就业理念是指倡导以人为本、注重质量、促进可持续发展的就业观念。新时代的职业教育要与时俱进，围绕新质生产力、新产业、新职业布局，紧密关注福建，特别是厦门企业的发展，注重学生的职业发展和技能提升，实现就业的稳定性和可持续性。
产教融合高质量发展蓝图已经绘就，关键在于落实。明年是十四五收官之年，也是十五五规划开启之年，我们要以“新双高”为目标，推动中高本贯通的现代职业教育体系建设开新局，在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业中，让职业教育发挥新作用、作出新贡献、展现新面貌，为教育强国建设谱写职业教育的崭新篇章。
