厦门城市职业学院（简称“厦门城院”）“优才支撑计划”项目，不久前选派一批师生，赴台湾地区科技类高校开展一学期的研习。
台湾这所高校秉持国际化、实务化办学理念，严管勤教，注重理论与实践结合，强化AI、数字技能等核心素养，推行跨院系、跨专业的课程组合与产学合作，助力学生毕业即就业。这所高校以传播、管理、设计、金融科技为优势学科，依托智慧教学环境与严谨学风，培育兼具专业能力与国际视野的应用型人才。
厦门城院此次研习交流以“专业共建、课程共研、文化共情”为核心展开，不仅为两岸职业教育融合发展探索了新的经验，而且让学生们在沉浸式学习中实现了全方位的个人成长。
专业共建
推动专业学习多元融合
此次研习聚焦专业共建，厦门城院与台湾地区高校的设计学院、观光学院等建立合作，通过标准互认、资源共享，联合开展教学实践，实现双向赋能，同学们的专业能力得到跨越式提升。
在设计学院研习的学生，系统掌握影视制作、印刷工艺、多软件协同等核心技能，构建起完整的专业设计流程思维，达成专业技能的整合升级。例如，《基本设计》《电绘图像处理》《基础素描》等课程强化基础能力训练，静物素描形态与明暗观察力，数字绘画聚焦笔刷质感模拟与色彩层次构建，这些能力直接支撑包装改创、影片分镜及品牌视觉项目的草图构思质量，让创意呈现更精准、更具表现力。《视觉传达》课程，综合运用专业知识完成包装改创项目全流程设计；《艺术与美感》课程通过走访文化地标、参观各类展览，引导学生反思影视创作逻辑，推动专业学习的多元融合。
观光专业学生以项目驱动学习，依托社区服务实践深化对专业人文内涵的理解，锤炼核心技能。比如，学生接到《永续观光》课程的核心任务，是为农场研学活动设计实用性解谜游戏。在设计过程中，学生需兼顾知识传授与情感联结双重目标，既要确保人们在游玩过程中系统学习农田相关知识，又要引导其与自然农田建立深度情感联系。这一实践不仅提升了学生的活动策划能力，更深化了学生对永续观光内涵的理解。而《微型创业》课程则为学生构建了系统的创业思维体系，老师传授的“开客人喜欢的店，而非自己喜欢的店”的理念，更是对学生的创业认知带来了极大的启发。
课程共研
构建全面专业知识框架
此次研习，探索形成两种跨界模式，一是“校内课程+校外拓展”的场域跨界模式，二是“人文+艺术+科技”的学科跨界模式，为职教课程改革提供参考。
“校内课程+校外拓展”的特色教学模式，有效推动专业理论与生活实践深度融合。以观光学院为例，《永续观光》课程组织学生走进乡间田野参与农事活动，通过辨别茭白笋成熟度、水田捞田螺等实践，直观理解生态保护的现实意义；《世界观光遗产》课程结合社区服务开展校外教学，学生走进社区教长辈使用智能手机，倾听本土老故事、感受邻里温情，深刻认识到“世界观光遗产”不仅包含自然与建筑景观，更涵盖居民生活气息与人文温度。这种教学模式让专业学习不再局限于书本，变得生动鲜活、贴近生活。
课程中，老师鼓励学生们从日常生活与社会经验中寻找创作素材，并将个人观察转化为具有普遍意义的故事表达。这让学生意识到，编剧不仅是故事的创造者，也是现实的观察者与提炼者。
“人文+艺术+科技”的课程体系，突出人文素养与艺术、科技的融合，涵盖人文、创意、商业、营销等多元知识维度，为学生构建起全面的专业知识框架。课程注重与业界专业人士共建合作，推行项目化教学模式，让学生在真实项目实践中精准对接行业需求、提升专业能力。课程时间安排灵活多元，学生可根据自身学习节奏与兴趣自主选择，学习主动性与积极性大大提高。
比如数字媒体设计学系的课表，在学生看来，更像是一份设计思维的地图，每一门课程都指向一个完整的设计能力体系。4个月的学习让学生们意识到，优秀的设计不仅仅是技术的展示，更是思想的表达、问题的解决和价值的创造。老师们不断提醒学生：设计师应该是有责任感的问题解决者。学生从中学会了如何从用户角度思考，如何平衡商业需求与艺术表达。这些能力远比掌握某个软件技巧更为重要。
文化共情
强化两岸文化同根同源认知
依托台北故宫博物院传统文化专题研学、陶艺体验、海峡两岸大学生技能竞赛等活动，双方搭建协作平台，厚植文化共情，强化两岸文化同根认知，助力学生专业技能跃升，为两岸教育融合发展注入青春动能。
借助校外教学、展览参观等活动，师生深度体验台湾地域文化，积累丰富创作素材。各类实践让大家清晰感知两岸文化的同根同源与多元特色，更促使学生将这种感悟融入创作实践。学生在品牌视觉系统设计、包装改创等项目中，植入两岸文化元素，赋予作品深厚人文底蕴。这种文化共情不仅丰富了师生的美学认知，更筑牢了海峡两岸青年心灵相通的情感基础。
比如设计学院开展的《陶火薪传》短片创作，从走进莺歌陶艺村开展田野调查，和当地陶艺匠人促膝长谈、记录传统制陶工艺的每一个细节，到后期反复打磨剪辑、调整画面节奏，每一个环节，厦台学生紧密协作。学生们为了一个镜头、一段旁白争得面红耳赤，但正是这种思想的碰撞，让作品更加完善。
又如剧本创作，厦台学生围绕剧本内容、人物设置及叙事方式进行了多次讨论。不同创作背景与文化经验下产生的理解差异，使学生们更加直观地感受到影视文本解读的多样性，创作视角更加开阔。
行走于台湾的不同角落，体验两岸同根同源与多元特色文化的经历，则像打开了一扇新窗，让学生们更清晰地知道如何将所见所感内化为创作的深度与温度。
同学们积极参与相关专业赛事，实现课堂知识向竞赛成果转化。目前已完成第十二届海峡两岸暨港澳大学生职业技能（能力）大赛两项主题竞赛作品提交，作品兼具创意与技术亮点。
此次研习交流不仅为厦门城院“优才支撑计划”注入了新活力，更为两岸教育文化交流搭建了坚实桥梁，书写了两岸青年研学共进的动人篇章。
此次交流虽已落幕，但两岸教育文化交流的脚步从未停歇。厦门城院将以此次交流为契机，扎实推进后续各项工作，持续传递两岸文化共识、深化两岸职业教育合作，着力搭建常态化两岸职业教育交流平台，引导更多青年投身两岸教育文化交流事业，以青春之力促进两岸融合发展，让跨越海峡的情谊在研学共进中越发深厚。
