教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》明确提出，要“建设产教融合实习实训基地”“推动学生在生产一线、真实环境中练就真本领”。厦门城市职业学院（简称“厦门城院”）财经商贸学院以“聚合资源 ·重构模式·建设生态”为核心，系统开展“AI+产教融合”智慧教学与实训数字化转型实践，取得显著成效。

近日，这一转型实践案例《数智驱动，能力跃升：“AI+产教融合”的智慧教学数字化转型实践》，入选2026年教育部职业院校智慧校园典型案例。

聚合资源 构建“一体三翼”智慧实习实训基地

厦门城院财经商贸学院专业实训面临三大困境：一是真实业务场景进不来，企业核心数据涉密，校内难以开展全真操作；二是高风险、高价值业务不敢碰，如税务稽查等，学生难以获得实操机会；三是传统实训成本高、效率低，设备更新慢、工位不足。

学院聚合资源，突破传统校内实训室建设模式，采取“企业出标准、出技术、出项目，学校出场地、出师资、出管理”的共建机制，联合厦门科云信息科技有限公司等企业，建设“一体三翼”智慧实习基地。“一体”即以服务财经商贸类专业高技能人才培养为根本任务；“三翼”即三大功能平台——海丝跨贸产教融合实训中心、智慧物流实训基地、数智财税创新中心。

数智财税创新中心作为福建省省级虚拟仿真实训基地，引入企业脱敏业务案例100余个，部署RPA财务机器人、智能财税系统等企业级平台。

智慧物流实训基地作为闽西南院校联盟实训基地，引入企业仓储管理系统，实现“校内实训即企业预就业”。

海丝跨贸产教融合实训中心作为专业群核心专业实训基地，承载跨境业务全流程实训，中心年均承接实训任务超过2000人次，设备利用率达92%。

在技术资源聚合方面，学院系统集成四类前沿技术夯实基地基座：

虚拟仿真（VR/AR）技术。在税务稽查实训中，构建沉浸式企业查账场景，学生可“走进”虚拟企业开展全流程稽查，破解“高价值业务不敢碰”难题。

数字孪生技术。在智慧物流基地，对仓储、分拣、运输全链路进行高保真仿真，实时映射“人、货、车、场”数据，破解“真实场景进不来”难题。

人工智能技术。部署AI助教实现实训过程智能答疑，RPA机器人替代重复性操作，学生聚焦分析与决策等高阶能力训练。

云计算技术。采用混合云架构，学生通过轻量化终端即可访问高算力虚拟仿真软件，破解“工位不足、设备更新慢”难题。

重构模式 创新实训教学与评价体系

学院以能力递进为导向，重构实训课程体系，创新“项目驱动、虚实结合、四元协同”实训教学模式，优化实训内容与流程。

重构课程体系。打破学科壁垒，构建“认知体验—模仿实训—综合应用—创新实践”四阶递进项目化实训体系。联合企业动态更新实训内容，将AI工具应用融入全过程，率先开设“AI口播班”“AI设计班”等前沿实训课程。

重构教学模式。全面推行“项目贯穿、虚实结合、课赛融通”实训新范式。以企业真实项目为载体，将实训延伸至生产一线，学生在AI辅助下完成从创意激发到成果输出的全流程实践。以“AI口播班”为例：一阶在虚拟仿真实训室完成基础训练；二阶利用AIGC工具进行模拟实训；三阶承接企业真实订单，在实训基地完成交付，实现从“模拟练习”到“真实生产”的进阶，近两年完成企业真实作品100余件。通过技术赋能，实现物理实训空间与数字虚拟空间深度融合、校内实训与企业真实业务有机衔接。

重构师资队伍。实施“数字教师领航计划”，组织教师参加RPA、Python、AIGC工具等专题培训，提升教师信息化能力，形成“一课程多导师、一项目多角色”的协同育人格局。

重构评价体系。全面推行“AI初评+教师精评+企业导评+生生互评”四元协同评价。AI对标准化技能即时评分；教师聚焦复杂问题解决能力点评；企业导师对接岗位标准市场化考核；学生互评协作素养。平台生成能力画像雷达图，实现实训成效可视化、精准化。

建设生态 构建“教学—培训—服务”一体化机制

学院着力构建“教学—培训—服务”三位一体的可持续发展生态。

在平台建设层面，通过三大平台，打造物理空间与数字空间深度融合的智慧实训综合体，年均承载实训学时提升30%。

在资源辐射层面，依托“全国海丝跨境电商产教融合共同体”，构建辐射闽西南、面向全国的开放共享智慧教学资源共享平台。目前，平台已与十余所职业院校建立共建共享联盟，年服务社会培训2000人次以上。

在生态构建层面，深化与行业企业合作，将教学资源转化为社会培训产品，为区域企业提供财税数字化咨询服务；系统总结改革经验，通过举办全省研讨会、开放实训基地、共享课程资源等方式向兄弟院校推广。实训基地将实训资源转化为社会培训产品，为区域企业提供财税数字化咨询服务。

成果成效 支撑专业发展

专业群实力显著增强。实训基地有力支撑跨境电商专业群建设，该专业群入选省级教学创新团队，牵头成立全国性产教融合共同体（147家成员单位），参与制定《S-0TP 组织效能提升咨询辅导服务规范》等国家或团体标准4项，参与高等职业学校电子商务专业实训教学条件建设标准制定。

提升育人质量

学生综合能力大幅跃升。近两年，学生依托基地训练，获全国职业院校技能大赛二等奖1项、三等奖3项，中华职业教育创新创业大赛全国总决赛一等奖1项，省级技能大赛一等奖6项。学生数字化工具应用能力显著增强，企业对学生“跨境+数智+财税”复合能力满意度达95%。2024届毕业生年终去向落实率达95.53%，2名毕业生获评“福建省技术能手”。

促进教师成长

“双师”素质显著提升。依托基地，实施“数字教师领航计划”，累计开展RPA、Python、AIGC等专题培训18期，参训教师300余人次。“双师型”教师占比达88%，高级职称占比54%。苏颖宏教授获评福建省职教名师、黄炎培职业教育奖杰出教师奖。建成省级名师工作室2个，入选教育部课程思政教学名师和团队1个。教师数字化教学满意度达91.2%。

提升资源效能

服务辐射能力持续扩大。基地年均承载实训学时提升30%，虚拟仿真技术应用节约设备采购与维护费用约80万元。智慧教学资源共享平台辐射闽西南，与12所职业院校建立共建共享联盟。2025年社会培训鉴定2752人次，学生对数字化实训方式满意度达94.7%。

经验推广  模式可复制 资源可共享

本案例成功的关键要素：一是校企共建共享机制，以企业真实项目和技术标准为牵引，确保实训内容与产业同步，落实教育部“企业技术资源开放和转化机制”要求；二是技术系统集成，四项技术协同破解实训“三难”，形成聚变效应；三是数据驱动评价，让能力成长“看得见、可诊断”，实现实训质量精准监测。

本案例形成的“聚合·重构·建设”实训基地改革范式具有较强可复制性：模式可复制，校企共建机制、技术集成方案、四元评价体系可标准化移植，适用于财经商贸类各专业；资源可共享，虚拟仿真资源包、在线课程等已与国内多所院校共建共用，有效降低单校建设成本；路径可推广，以混合云架构替代高投入模式，为经费有限院校提供可行方案。数智财税创新中心已获评省级虚拟仿真实训基地，未来可向中西部职业院校输出建设方案。

本文系2025年度福建省中青年教师教育科研项目（社科类）一般项目（编号：JAS25321，苏颖宏、李芬华）；2026年度厦门市工商联（总商会）调研课题“以‘厦金同城’为牵引，高质量发展两岸融合发展示范区先行区”（苏颖宏、殷曼）的阶段性研究成果。