从学习模仿到突破超越
——教师教学能力参赛收获
厦门城市职业学院商贸系副教授 钟聪儿
在近期举行的校级教师教学能力比赛比赛中，我们的参赛作品《国际货物运输与代理》选取该门课程的重点教学内容——国际海上货运代理，通过对销售岗和操作岗的职业能力需求进行教学设计，贴合实际岗位需求，为学生上岗实践奠定基础，获得了一等奖。
从报名参加那一刻起，我们团队四位老师就全身心投入备赛阶段。整个备赛过程包括研读比赛文件，组队，选择课程模块、宏观教学设计、单元教学设计、教案编写、脚本编写、实际拍摄、整理资料、教学数据收集、编写实施总结。下面我主要从选题、设计、策略、体会四个方面来谈谈参赛收获。
一、选题
选题特别重要。根据比赛文件要求，我们在选题过程中把握了以下几个要点：首先是掌握该领域的技术前沿，能够体现新技术、新工艺、新规范，并且有应用背景。其次是通过信息技术教学手段对传统课堂中较难解决的问题进行突破和解决，这样才有意义和有价值。第三，融入校企合作开发的优质课程，有大量的视频、动画、虚拟仿真等数字资源，也有较好的使用记录。第四，贴近时代热点，便于课程思政，能够结合专业特点，有机融入立德树人、工匠精神、职业素养等内容。
二、设计
对整个比赛的设计，我们紧扣大赛的指导思想和评审作品的三个维度即：教学团队的能力、教学改革的成效、人才培养的要求。在设计过程中，我们系统学习理论、深入分析教学内容，运用合适的教学技术，设计合适的教学活动。教学实施报告是参赛作品的核心，是整个作品的总结，因此在设计过程中，我们围绕教学理念、教学模式、教学过程、实施成效、反思与诊改等方面进行凝练总结，重点突出特色和创新。教学实录视频是我们设计的精华呈现，因此我们的脚本设计兼顾软硬件条件和信息化资源技术，充分结合课程思政，力求突出教学特点和师生形象。教案也是教学过程的呈现，主要围绕教学目标、学情分析、教学重难点、教学环节、教学评价等环节进行设计，做到要素齐全，逻辑清晰。
三、策略
因为是首次组队参赛，我们更多的是通过学习模仿力求实现突破创新。在全国职业院校技能大赛教学能力比赛官网上有大量的优秀赛事视频，我们通过不断地观看和学习，寻找设计教学实施方案的切入点和要点。接下来就是实践模仿，将前期的视频学习所获，在课堂教学中进行模仿实践，生成符合我们学生学情的教学设计方案。在此基础上，我们大胆突破超越。在具备一定积累的基础上，我们与企业专家深度探讨货代行业前沿技术，到企业进行实地调研学习，寻找能够体现行业新技术、新工艺、新规范，并且有应用背景的教学内容。此外，我们与校内外优秀的参赛选手围绕团队分工、教学实施报告和教案的撰写、视频拍摄、现场片段教学等方面进行交流讨论，力求在原有的基础上实现自我超越。
四、体会
本次参赛从报名，备赛，提交网评材料，进入决赛，备赛，现场片段教学直至答辩结束，全程都是神经紧绷，着实不易。回想起来，确实让人难忘。首先，领导重视，全程保障是基础。本次大赛由教务处主办，信息中心、教师发展中心、工会协办。其中教务处的总体协调和答疑，信息中心的视频录制以及教师发展中心的赛前培训环环相扣，为我们顺利备赛、比赛提供了有力的保障。其次，教学团队是关键。综合考虑比赛需要，我们组建了一支四人团队，团队成员各司其职又兼备合作，从备赛到决赛充分体现了高度的凝聚力和团队协作精神。第三，优秀的作品势必都是经过螺旋递进打造的。我们的作品虽谈不上优秀，但是在备赛比赛的2个月里，也经历了全程、无数次的打磨，包括教学片断的选取、教案的撰写、教学方案的设计，乃至于教学课件的制作。然而不管是网评材料还是现场决赛，都还存在很多问题。路漫漫其修远兮，我们团队将继续努力，向下一阶段的比赛发起挑战！
