办职业教育，从来不能关起门来自说自话。一所职业院校办什么专业、招多少学生、把力气花在哪里，从根本上讲，取决于它所在的社会正在发生什么、所在产业正在需要什么、所面向的个体正在期盼什么。

养老服务迫切需要职教支撑

把这一条朴素的道理放在当下中国社会的现状上看，答案会指向一个此前并未被教育界足够重视、如今需求迫在眉睫的领域——养老服务。

先看大势。

截至2025年底，我国60岁及以上的老年人口已达3.23亿，中国进入中度老龄化社会；人口老龄化呈现增速快、需求多元等特征。

老龄化不是一串抽象的数字，而是具体的需求：越来越多的老年人需要生活照料、健康康复、健康管理，需要有人懂他们的身体、懂他们的心理、懂他们的日常起居。围绕老年服务，医疗健康、康复护理、健康管理等领域的需求会日益增长、日益迫切，与之相应的专业技能人才的缺口，也就随之变得非常明显。

当一个庞大的群体集中进入需要专业照护的阶段，靠家庭、靠零散的传统式服务显然难以实现普遍的质量支撑。因此，一支数量充足、训练有素的老年服务人才队伍，便成了社会运转绕不开的刚需。

养老问题解决得好不好，既关乎数以亿计老年人的晚年福祉，也关乎成千上万家庭的安宁，更牵动整个社会的和谐稳定。

再看缺口。

数字更为触目。截至2025年底，全国有养老服务从业人员139.5万人。其中，养老机构职工人数68.5万人，持证护理员占比47.4%。

按照民政部门的相关规定，在专业养老服务机构，对于自理老人，专业服务人员按1∶15—1∶20配备，对于半自理、完全不能自理老人的护理员配比要求更高。如果按照这个标准，要实现对全体老人的专业照护，全社会需要数以千万计的专业人员。

139.5万人，就成了区区之数。

庞大的老龄化基数，叠加严重的专业人才短缺，这在任何一个领域，都意味着巨大的发展空间，也意味着现实的治理挑战。缺口不会自己填上，它只能靠培养、靠教育，一点一点补起来。而职业院校，恰恰是填补这一缺口最直接、最现实的力量。

养老服务，是考验也是机会

我们还应当看到，养老服务业绝不只是护理员、服务员这些直接面对老年人的岗位。

围绕老年人的服务链条，延伸出一长串与之相关联的细分职业：技术技能开发、后勤生产保障、安全应急管理、诊断医护、心理辅导、临终关怀……每一个环节都需要专门的人、专业的技能。把这些细分岗位加在一起，其数量之巨，远超一般想象。

这些岗位，恰恰是职业院校专业培养能力最能发挥作用也最应及早介入的地方。

养老服务的天地之宽，远远超出了多数人对“养老”二字最初的想象。从一线照护到技术研发，从日常服务到应急管理，从身体护理到心理陪伴，养老服务早已不是一种低门槛的“简单劳动”，而是一个需要多层次、多类型专业人才协同支撑的现代服务领域。

养老领域的专业人才缺口，既为职业院校的发展开辟了新空间，也为面向社会就业人口开展专业能力培训提供了大好机遇。谁能率先把专业设置、课程体系、实训条件对准养老服务的真实需求，谁就可能在下一轮发展中占得先机。

这是机遇，更是沉甸甸的挑战——机遇摆在所有院校面前，能接住多少，考验的是眼光，也是投入。

而且，养老人才培养的广阔天地，不只属于某些专业的“单打独斗”，医学类、康养类、信息类、管理类等不同专业完全可以协同发力，共同织密养老服务的人才网。

职业院校都面临区域养老服务的真实需求

正因为紧迫，职业院校必须把养老领域以及由此细分的各个专业领域，作为院校整体发展的重要考量。

每一所职业院校所在的区域——无论是省域、市域、县域，无论是城市、城镇还是乡村，都有一批变老的人群，都有具体的、有针对性的养老服务需求。

院校必须立足自身所处的那一方地域，作出专业性的回应与规划，而不是坐等政策、坐等他人先行。

这意味着各所院校要赶紧进行真实的调研，摸清本地老年人口的规模结构、服务机构的现状及短板、岗位的空缺类型；意味着职业院校要立足本地资源禀赋与院校既有优势，设置服务专业、突出养老特色方向，并且要避免千校一面、一哄而上地设置专业；意味着要有长远的布局耐心，不因短期见效慢而浅尝辄止。

养老服务不是某一个专业、某一个院系的“专利”，它应当进入院校整体布局的视野，成为统筹考量的一部分。

养老服务业需要多方生态支持

回应社会养老需求，说到底，是职业教育不可推托的艰巨责任。从学历教育到专业技能培训两个方面，职业院校都要积极挖掘自身潜能：铺设贴合老年服务的专业教学和实训设计，创设真正能锻炼人的实习实训条件，并与合作企业一道，把服务的触角提前延伸至城市、乡村，社区、医院，接触老年人个体、老年人群体，满足养老机构的实际需要。

学历教育与培训双轮并进，既对学生、也对社会大众进行养老服务能力的建设，让更多人有能力、有意愿投身这一事业，也让养老服务这一行，因职业教育的支撑而变得更专业、更有温度。

走好这条路，考验的是院校的决心与投入：要有能贴近一线、既懂理论又会实操的师资群体，要有能逼真还原照护场景的实训条件，要有愿意接纳学生、真心传帮带的合作企业；尤其要完善政策和经济生态，强化支撑和正向引导，提升养老服务从业人员的专业能力与心理承受能力。

整个社会对养老服务行业的认知也很关键。长期以来，人们对照护老人这项工作的看法，更多止于“伺候人”的偏见，觉得它是脏活、累活，还被人瞧不起，年轻人对它更是避之不及。破除偏见，不仅要靠教育、引导，还要切实提高养老服务人员的待遇、地位，让这份职业有获得感、成就感乃至自豪感。

把这些一项一项做实，养老服务专业才能真正立得住、走得远。

从体量上讲，养老服务业无疑是职业教育、职业院校发展的一大领域，也是当前迫在眉睫的一份真实要求。

面对它，职业院校不能回避，也不应回避——早谋划、早布局、早培养，把专业与责任一起扛起来。这既是职业教育的应有之义，也是时代交给职业教育的现实考题。

回答好这个考题，要努力的，当然绝不仅仅是职业院校群体。