职业教育要为自己打造流量平台

方言

长期以来，职教界内外总会觉得职业教育的社会地位、公众形象还不尽如人意。这里面除了长期发展过程中职业教育整体还的确不够强的原因外，还有由此所形成的社会偏见和价值观念的偏颇；此外，也有职业教育界自身在社会传播方面比较被动、比较保守的原因。

负责社会传播的诸多平台，曾经主要是国家级、省级、市级的电视台、报纸、网络、行业媒体。当时的情况下，这些传播平台的资源是有限的，报纸有一定的版面限制，电视有一定的时间限制，而看似浩瀚的网络媒体，则往往被国际话题、军事冲突、社会治安、经济发展、文娱明星的话题所占据，留给教育尤其是职业教育的展示空间并不多。

而在社会传播媒体出现重大变化的当下，在融媒体、自媒体迅速发展，抖音、快手等视频传播平台迅速建立的当下，职业教育有了充分借助这些新的传播平台，进行社会形象塑造和社会公关的新机会。

也就是说，传统的社会传播话语权掌握在传播平台的手里，而随着融媒体时代的到来，自媒体手段的丰富，每一个当事者都有可能成为一个传播者和自我形象的塑造者。那么对于职业教育界来讲，也面临着这样的机遇——可以把曾经把持在专业媒体手中的话语权，借渡一部分回到自己的手里来掌握，职业教育有可能开始自己当家做主的传播，为自己发声。

某一年，在南方某省，笔者和一位职教界的老专家聊天。这位省级研究机构的负责人也感慨于职业教育和职业院校的本分、木讷和不受社会重视的现状。我们都认为这其中也有职业教育得不到传媒机构重视，同时又没有利用好现在新生的传播平台的因素。

因此，这位年近六旬的老专家就感慨着要借助周围朋友、年轻人的技术力量在他所在的地区进行短视频的职教传播，要用短视频的手段对职业教育界、对职业院校的一些优势专业进行录制和推广。用他当时的话说：“带货都可以成为网红，那么我们有真才实学的，有一技之长的这些孩子们，他们手上的这些绝活儿，分分钟都可以作为传播的热点，会迎来流量，同时成为技术型的网红。” 

我们当时提到了汽车维修喷漆、中西餐烹饪、美容美发、服装设计、园林绿化等丰富的职教专业领域，一直认为这些专业特别适合于小视频短视频等快捷的现代传播表达方式，这将是在区域内进行职业形象塑造、职业教育塑造、院校形象塑造的一个大好的题材领域。

与此同时，除了这些大量的能动手的被拍摄对象，职业院校本身也设置有广播电视拍摄、视频制作、网络营销等专业，就在培养着相应的制作团队。所以，从拍摄对象到拍摄者再到后期制作再到网络和手机平台的运维，职教界都有相当的人力和物力的资源可以支撑职业教育做这种自我形象的塑造、自我形象的表达、自我形象的传播，从而打造职业教育自己掌握的新的传播平台。

无论这个念头落实与否，这的确是一个很好的思路——我们职业教育界和职业院校有自己相关的专业和技能人才，那么我们完全可以把自己的学生打造成为现代职教版的“李子柒”，打造成为现代技能版的“八级工”，他们能够用让人瞠目结舌的技艺，结合现代新颖的拍摄剪辑技巧和配乐，以及服装服饰的创新表现能力，塑造出我们自己的“职教网红”，从而为职业院校、为职教代言。如果形成了有生机有活力、青春靓丽的一系列的新一代职教代言人的话，将不仅为职业教育带来流量，也将为我们社会的职业教育观、价值观带来一些变量。

因此，我们不妨发动有能力有意愿的院校结合各自的这些技能型的学生、老师做做研究做做准备，选定一些主题，做长期的专业能力、专业技能的形象展示；在不同的院校和区域之间，更可以用现代传播平台建设起跨校际、跨地域的职教传播大赛或者交流活动，以此来带动校级、校际、区域的职业教育的风生水起。

跨区域的这种竞赛和比赛交流，就更能够在全国更大范围内激发起大家对于技术技能的展示热情，丰富的媒体表达主题和形式，更能展示技术技能的魅力，展示职业教育的实力，展示职业院校的孩子们掌握了技术技能之后的自信和成功。

这应该就是职业教育界把握自我话语权，对职业教育进行自我公关，打造新的职教社会形象的一个好机会。所以说，职业教育界和职业院校应该借力现代传播平台，趁势而上，为自己打造自主传播的流量平台，把职业教育的活力、美丽、魅力充分地展示出来。